教學紀錄
2021年4月15日 星期四
2021年4月6日 星期二
使命必達-快!快!宅急便(1100405-1100409)
教學設計預定版
1.引起動機<魔女宅急便>
擷取一段「魔女宅急便」動畫影片，引導學生分享。
2.內容預測:
請學生根據扉頁圖片，推測內容中這輛車可能是要送什麼貨?並說說看是如何判斷的?
實際教學實施版
1.引起動機<魔女宅急便>
(1)擷取一段「魔女宅急便」動畫影片，請學生觀看後預測本週要上課的繪本內容。
(2)擷取一段「宅急便」工作內容影片，請學生結合前段影片再次預測本週要上課的繪本內容。
2.揭示本單元繪本內容與「宅急便」相關，進一步介紹「宅急便」工作內容與性質，並比較「宅急便」與「郵局」配送的異同。
3.投影「快!快!宅急便」繪本p2及p3圖片，請小朋友預測這兩頁的內容。
教學省思
1.在上課之前原以為小朋友從第一段影片就能預測到所要進行的內容與「宅急便」有關，但出
乎意料看過「魔女宅急便」這部動畫的小朋友並不多，而且看過且記得內容的小朋友卻只有
一位，這樣的結果與原先預設小朋友對這部動畫很熟悉的想法完全不同。
2.於是只能再利用第二段影片引導出所要進行的繪本內容，並利用影片進行問答與引導，讓小
朋友認識「宅急便」。
3.在引導小朋友認識「宅急便」的過程中，除了利用與郵局遞送進行比較外，還運用了food
panada及網路購物的經驗，來進行說明。
2021年4月1日 星期四
吸氣與吐氣-會呼吸的地球(1100329-1100402)
教學設計預定版
1.引起動機<我在森園深呼吸>
帶學生到森園分別以坐姿、站姿進行深呼吸，然後說說自己的感受。
2.繪本導讀:
(1)教師一邊播放「會呼吸的地球」ppt檔，一邊導讀。
(2)教師導讀後，請學生再一次自行閱讀文本。
3.我們要呼吸:
教師以自編ppt媒材所設計之題目，鼓勵導學生回答問題:
(1)哺乳動物用什麼呼吸 ? 呼出什麼? 吸入什麼?
(2)水中的魚類用用什麼呼吸
? 呼出什麼? 吸入什麼?
(3)昆蟲用用什麼呼吸 ? 呼出什麼? 吸入什麼?
(4)植物用用什麼呼吸 ? 呼出什麼? 吸入什麼?
(5)所以空氣中的什麼對生物非常的重要?
(6)當木柴、煤炭、石油大量燃燒後，空氣中的什麼就會大量增加，這時候我們就沒辦法呼吸了?
(7)當生物沒有足夠的空氣可以呼吸時，會發生甚麼可怕的事？
(8)想一想，我們能做些什麼，才能讓所有的生物都能健康的在地球上呼吸?
實際教學實施版
1. 引起動機
(1)先讓小朋友分享說說看什麼是呼吸?有沒有不舒服的呼吸經驗
(2)教師導入生物都需要呼吸的觀念，並告訴小朋友不論是哪種生物，在呼吸的時候都是吸進
氧氣，呼出二氧化碳。
(3)請小朋友想像所有動物身體都有一部<呼吸機器>，但植物的身體除了有<呼吸機器>外，還
有一部<光合作用機器>；介紹光合作用得在陽光下透過綠色植物吸入二氧化碳，呼出氧
氣。
(4)引導小朋友了解光合作用存在的重要性。
2.繪本導讀(如原教學設計)
3.教師以自編ppt媒材所設計之題目，鼓勵導學生回答問題(如原教學設計)
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