109(上) 一年級校訂課程<尊重看心情>之教學設計(109.11.02-109.11.06)

 

<活動一> 情緒紅綠燈-我變成一隻噴火龍了

1.引起動機：

請一位學生上台隨意做出不同的表情，其他學生進行觀察後，說說看表演著表情，可能情蘊含那些情緒，並且讓學生試著發表可能引發此種情緒的原因。

2.請學生利用文本的扉頁預測故事內容。

3.繪本導讀

 (1)教師一邊播放「我變成一隻噴火龍了」ppt檔，一邊進行導讀。

(2)教師帶領學生一起閱讀「我變成一隻噴火龍了」文本。

4.教師提問書中要點，學生發表串連成大意。

(1)波泰最愛吸什麼人的血？被吸到的人會如何？

(2)阿古力為什麼生氣？阿古力生氣的時候，發生了什麼事？

(3)四處噴火的結果為阿古利帶來什麼困擾?

(4)又急又餓又到處闖禍的阿古力大哭一場要如何化解這個困擾？

(5)阿古力用了哪些方法滅火？

(6)最後阿古力是怎麼滅火的？

5.內容深究:

  教師引導學生根據「我變成一隻噴火龍了」的內容，進行全班分組討論，並請各組上臺分享。

(1)擁有噴火能力的阿古力，靠近食物，食物就變成焦炭，靠近人會燒傷對方，唉呀唉呀這下生活該如何是好！生活中還有哪些事情會不方便呢？

(2)請幫阿古力想想看，還有什麼方法可以滅火？讓自己不再生氣？

(3)假如波泰隨時在我們旁邊，當你快要生氣的時候，有什麼方法可以避免被傳染「噴火病」？

(4)如果真的遇到很令人生氣的事，你會怎麼做？

(5)如果家人或朋友生氣了，你會用哪些方法澆熄他的怒火？

(6)告訴大家這篇文章精彩之處？

(7)你喜歡這篇文章的原因或值得學習的地方?

6.教師總結:生氣不但傷害了自己也傷害了周遭的人，管控自己的情緒，引導出「情緒管理---

  生氣」的核心價值。