創新「聊」三重之前人種樹part1-看見台灣大樹(110092730-1101008)

  教學設計

一.引起動機-森園踏查回憶，請學生分享一年級時走訪生態園的記憶。  

 二.發展活動

1.繪本導讀

  原本計畫以一人一書的方式進行導讀，但因疫情影響避免發下共讀書，故由教師編製ppt檔，介

  紹文本中的植物。

2.由於書中共介紹14種常見植物，考量學習狀態將分成二次課程每次介紹七種植物為目標。

3.書中文字敘述逐一以ppt播放每一段文字於螢幕呈現後，請學生先自行進行觀看閱讀ppt內容，

  教師以抽問方式選擇學生，請學生回答該段敘述中的關鍵詞，再由老師進行說明。

4.教師引導學生產生連結，試著說說看是否在校園中看過該種植物?回想一下在哪裡看過? 

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快樂「說」閱讀之書海小達人-看書選書說說書(1100913)202/208

  教學設計

一.引起動機

   教師先詢問學生有沒有到學校圖書館借過書？學校圖書館在哪裡？

二.發展活動

1.圖書館悠遊趣:

(1)透過ppt複習三重國小圖書館的借書規則、借還書的程序與保護書的方法、說出借書證的作

     用、如何保管及借還書……。

(2)認識圖書館的陳設

(3)請小朋友發表自己在圖書館借還書的經驗。

2.認識書的結構

(1)透過ppt介紹書的結構:含封面、封底、 書背、蝴蝶頁、書名頁、序言、目次、正文、版權

     頁……等。

  (2)引導認識書籍編碼及編碼的規則。

三.活動總結

   透過網路影片再次增強並養成小朋友遵守圖書館規則的素養。

 教學紀錄

快樂「說」閱讀之我愛圖書館-狐狸愛上圖書館(1100830-1100917/1100922)

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