教學現場
一、以一人一文本的方式，由小朋友進行獨立閱讀。
二、1.分組進行內容文意討論，內容在於理解文本內容之原因、經過及結果:
(1)故事的開始-阿地和爸爸為什麼要到阿里山？
a.阿地帶著什麼東西上山？
b.阿地的奶奶說了些什麼？
c.阿地和爸爸到阿里山做什麼事？
(2)故事的經過-阿地到了阿里山之後，發生了什麼事？
a.櫻花瓣領著阿地到哪裡去？
b.阿地奶奶的「特別的朋友」是誰？
c.這群「特別的朋友」遇到什麼困難？
(3)故事的結果-阿地把問題解決了嗎？
a.為了拯救櫻花精靈，他們必須怎麼做？
b.尋找「銀光珍珠」的過程中，遇到哪些困難？
c.最後，他們找到「銀光珍珠」了嗎？「銀光珍珠」是什麼？
2.分組上台分享小組討論結果。
三、1.分組進行內容深究與討論
(1)櫻花精靈有什麼本領？她很重要嗎？請小朋友分享自己的想法。
(2)櫻花精靈為什麼生病了？請小朋友猜一猜並分享，可能是什麼原因呢？
(3)在書中，是什麼拯救了櫻花精靈？阿地的眼淚為什麼如此神奇？請小朋友分享說說看可
能的原因是什麼？
(4)教師請學生猜猜看阿地和動物們如何去尋找銀光珍珠？
(5)銀光珍珠是什麼？為什麼銀光珍珠可以拯救櫻花精靈？它代表什麼涵義？結局如何？
2.分組上台分享小組討論結果，並分享分組討論之故事結局。
四、綜合活動與總結
1.看看封底的圖，請小朋友發表自己聯想到什麼？
2.在這一本書中，請小朋友書說看，印象最深刻的是哪一幅圖？為什麼。
3.老師針對繪本內容進行探究外，也引導小朋友欣賞自然之美，期望小朋友在惋惜美麗的大自
然遭到人類無情的破壞的同時，能提出他們心中拯救大自然的看法，在小朋友心中種下環保
意識，期盼將來能有開花結果的一天。
教學紀錄
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