教學設計
1.繪本導讀
(1)預測文本內容。
(2)發下學生一人一書，先進行獨立閱讀；閱讀後請小朋友先分享所記得的故事大意。
(3)教師針對繪本內容，透過播放「我的媽媽真麻煩」 ppt檔進行導讀，並引導學生閱讀文本，
了解繪本內容。
(4)教師提問書中要點，引導學生發表串連成大意。
2.內容深究
(1)你對故事中的媽媽最深刻的印象是什麼？
(2)如果你是故事中的小男孩，故事中的媽媽做了哪些事情，讓你有什麼樣的感覺？
(3)比較看看，你的家和男孩的家有什麼不同呢？你比較喜歡哪一種家庭？為什麼？
教學紀錄
教學成果
教學設計
教師引導學生分享搭公車的經驗，並由教師講解說明搭乘公車應遵守的規範後，再請學生以等候
公車為背景，進行角色扮演。
2.內容預測:
教師引導學生透過扉頁的圖片與故事名稱，預測故事可能出現的內容。
3.繪本導讀:
(1)教師針對繪本內容，透過播放「鼴鼠公車」ppt檔進行導讀，並做字與語詞使用說明，引導學
生了解繪本內容。
(2)引導學生分享最喜歡書中哪一個主角或哪一件事，並說明原因；教師透過學生的分享，嘗試了
解學生是否能理解故事中相關人事物的關聯性。
(3)進而引導學生學習聆聽，培養與人分享的態度。
4.尋寶趣:
(1)指導小朋友利用長條形白紙畫藏寶圖，並設計障礙路線。
(2)畫好藏寶圖後自行尋找夥伴，以自己所設計的藏寶圖彼此進行尋寶活動。
教學紀錄
一.引起動機
欣賞故事畫面，預測故事內容，從「她是誰? 」 開始，經由畫面發現這是一隻蜘蛛，了解她的名
字叫蘇菲，是一個編織高手。
二.發展活動
1.繪本導讀
教師發給學生一人一平板，學生以LoiLoNote 進行文本閱讀，由教師一邊導讀，一邊引導學生
回答:
(1)蘇菲有什麼本事?
(2)蘇菲為出租公寓裡的人做了哪些事情?
(3)蘇菲一次次在哪些地方織網? 她的網織成什 麼樣?
(4)人們怎樣對待她?
(5)蘇菲很想幫助別人，為什麼大家都不歡迎呢?
(6)這位媽媽她正在做什麼?她需要什麼幫助呢? 蘇菲會去幫助她嗎?
3.內容深究: 教師進行提問並請學生回答:
(1)蘇菲的傑作是什麼?她的傑作有什麼特色呢?
(2)你覺得蘇菲是一隻怎樣的蜘蛛
(3)當你遇到困難或受到委曲、挫折時你會怎麼想和怎麼做?
(4)說說我們各自有些什麼本領，這些本領能為大家做什麼?
(5)覺得最感動人的是哪一頁?為什麼?
3.小小說書人
請小朋友上台說說「蘇菲的傑作」的故事內容及心得感想。
4.蜘蛛大觀園
透過【呼叫妙博士】最強蛛寶-蜘蛛影片引導學生初步認識蜘蛛的構造與習性，並進行簡單的解
說。 (連結:https://www.youtube.com/watch?v=X2fgYcVa-H4)(16”45~24”00)
5.延伸活動-蘇菲的世界:
引導學生製作<蜘蛛>後，請學生將製作好的<蜘蛛>，貼在教室事前準備好的<蜘蛛網架>上。
(1)先將兩根不同顏色的毛根互相扭轉，然後將它繞繞在食指上，做成蜘蛛的腹部。
(2)半根毛根穿進腹部的毛根中，再將毛根對折，然後將腹部底部的毛根抓緊，扭轉緊固定，再
將扭轉的毛根往內對折。
(3)將另兩條毛根對折後剪半成4條小毛根，再將小毛根對折。
(4)將4條對折的小毛根套進蜘蛛腹部前端的部分，扭轉一圈固定成蜘蛛的腳。
(5)腳固定後分別從兩端拉開，盡量靠近腹部，再把最前端的毛根往上折，成為蜘蛛的頭。
(6)把八隻腳前後分開調整角度，折出關節和腳底。
(7)在頭部貼上兩顆眼睛即可完成。
備註:教材<蜘蛛網架>
6.學習單習寫
學生課後完成學習單習寫後繳回。
三.活動總結
體會只要我們願意幫助別人，就能找到許多機會。
四.體育課協同-小小蘇菲動一動
室內課程結束後，由體育教師進行協同課程，於體 育課指導小朋友利用四肢進行有趣的「小
小蘇菲動 一動」課程活動。
教學紀錄
