快樂「聊」書湯之迎接大挑戰-勇敢湯(1120512-1120602)

 教學設計

一.  引起動機

   欣賞影片-認錯的勇氣，並進行內容討論。

二.發展活動

1.繪本導讀

  教師發給學生一人一平板，205+206以學習吧進行課程，其他班級以LoiLoNote 進行文本閱

  讀由教師一邊導讀，一邊引導學生回答:

  (1)完成ppt念讀後，隨機請學生再說一次這故事的內容。

  (2)老師依故事發展三順序<開始→經過→結果>進行討論並記錄關鍵詞句。

    a.故事一<開始>提到了的「主角」，是誰？

    b.哈林「發生什麼問題」？  

 c.「勇敢湯」中有提到「時間」、「地點」嗎？

    d.哈林想要解決問題，找出方法來「達到他的目標」，他想得到什麼？  

e.在哈林找尋勇敢的<經過>中，有人告訴哈林要怎麼做的方法是什麼？

f.哈林「準備」如何前往山洞中拿回盒子？

g.故事最後的<結果>是什麼呀？

(3)老師引導將前面列出的關鍵詞句串連在一起，重述了故事大概內容。

(4)老師利用<開始→經過→結果>引導和鼓勵學生說出故事重點內容，最後再分類方式帶出

   故事順序。 

2.價值澄清

  (1)你覺得什麼是勇敢？

  (2)你覺得自己做過最勇敢的事是什麼？

(3)請小朋友想想看，在校園中可能出現的霸凌事件（打人、威脅或恐嚇的情形。）；共同討

   論當事件發生時，應如何處理？

3.小小說書人

  請小朋友上台說一說「勇敢湯」的故事內容。

4.課中影片欣賞及討論:

  欣賞影片-反霸凌，並進行內容討論。

4.課後檢測:

三.活動總結

 碰到困難要勇敢面對並想辦法尋求協助並加以解決，在校園中面對別人不合理的要求或侵犯

 時，要報告老師，這才是真正的勇敢。

教學成果

教學紀錄