多元「談」學習之愛與責任-愛幫忙的男孩(1101018-1101022)

 教學設計

 1.教師發下繪本「愛幫忙的男孩」，以一人一書的形式，請小朋友先自行閱讀文本內容，並提

     醒小朋友在閱讀的時候，注意並摘錄故事中人、事、時地、物及故事發展的歷程。

2.首次嘗試以「心智圖」引導學生分享故事內容，由教師一邊提問一邊於黑板上標註心智圖中的

   關鍵字詞。

 (1)將故事以發生的場域區分為「家裡」與「學校」兩大區塊分別標註關鍵字詞。

 (2)在家裡的部分:分別以浴室、洗衣間、上油漆及做蛋糕標註關鍵字詞。

 (3)在學校的部分:分別以做派、繪畫課及其他活動，標註故事主角所做活動的關鍵字詞。

 (4)結尾部分:提示老師與媽媽的互動及媽媽的感受。

3.由老師先帶領小朋友透過心智圖的連結，一起敘述故事的內容大意；練習過後由老師點選小朋

   友進行敘述，教師於小朋友需要時給於敘述接續用詞方面的協助，過程中盡可能以引導小朋友

   自行敘述繪本大意與故事摘要為原則。 

 教學紀錄

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