教學設計
1.引起動機<我的呼吸>
請小朋友靜坐，感受自己的呼吸狀態；並請小朋友安靜一分鐘，數一數一分鐘內自己呼吸的次數。
2.繪本導讀:
(1)教師一邊播放「會呼吸的地球」ppt檔，一邊導讀。
(2)教師導讀後，請學生再一次自行閱讀文本。
3.我們要呼吸:
教師以自編ppt媒材所設計之題目，鼓勵導學生回答問題:
(1)哺乳動物用什麼呼吸 ? 呼出什麼? 吸入什麼?
(2)水中的魚類用用什麼呼吸 ? 呼出什麼? 吸入什麼?
(3)昆蟲用用什麼呼吸 ? 呼出什麼? 吸入什麼?
(4)植物用用什麼呼吸 ? 呼出什麼? 吸入什麼?
(5)所以空氣中的什麼對生物非常的重要?
(6)當木柴、煤炭、石油大量燃燒後，空氣中的什麼就會大量增加，這時候我們就沒辦法呼吸了?
(7)當生物沒有足夠的空氣可以呼吸時，會發生甚麼可怕的事？
(8)想一想，我們能做些什麼，才能讓所有的生物都能健康的在地球上呼吸?
4.環保小尖兵:
透過影片宣導與教學，提升小朋友的環保意識。
5.學習單習寫
教學省思
1. 體驗<我的呼吸>時，有些小朋友能不是很清楚怎樣才算一次呼吸，或是太過刻意去感受自己呼吸的狀態，所以有人分享一分鐘呼吸的次數竟高達四、五十次。於是，在體驗過後，老師立即告知小朋友一般正常的呼吸應該是一分鐘12~20次。
2. 運用氣球吹氣與洩氣的例子，模擬氣體吸入肺部及氣體排出肺部的狀況。同時，也告訴小朋友氣球充滿氣就如同肺部吸入的氣體，而此時的氣體是人類需要的氧氣；氣球洩出的氣體，則如同肺部排出的氣體，此時的氣體則是人類體內需要排出的二氧化碳。
教學紀錄
教學成果
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