教學設計
一.教學流程:
1.教師引導全班小朋友以一人一書的方式進行共讀，並於共讀過程中針對文本情節進行提問，鼓勵小朋友踴躍發言分享自己的想法。
2.學習單習寫
教學省思
由於<小鹿阿班的心事>主旨在於教導<勇於認錯>的重要與方式，因此在共讀與深究中，不斷提點小朋友人都會犯錯，但犯錯後該如何承認錯誤並承擔錯誤是一件很重要的事。很巧的是教師在編寫學習單時，誤將書名<小鹿阿班的心事>繕打為<小鹿班的心事>，因此再發下學習單前，老師已承認自己繕打錯誤的方式，再次讓小朋友了解犯錯可能發生在任何人身上，其中當然也包括老師；同時也透過向小朋友致歉的方式，再一次讓小朋友了解承認錯誤並不可恥，而是一件勇敢的事。
當然小朋友的回應都覺得這是可以被原諒與接受的，只是其中出現了一個小意外，當老師向小朋友說了繕打的錯誤，請小朋友諒解時，竟然有一位孩子對這我說:老師!我想你一定是故意打錯題目，然後趁機承認錯誤，讓我們更加明白勇於認錯的重要吧!
很驚訝一年級的孩子有這樣的心思，不知道孩子有這樣的想法是貼心?還是思慮太縝密?畢竟老師真的沒想這麼多，是真的繕打疏漏而非故意。如果孩子是因為很貼心，那真是令人感動；但如果一年級的孩子心思就如此縝密，那可得在這孩子的身上多加關注，好好引導孩子將所有的思慮用在正向生活的情境中。
教學紀錄
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