教學設計
1. 以一人一書的方式，介紹本書語之前繪本故事的不同，將<工具書>的概念帶入，開始進行閱讀引導。
2. 繪本導讀:以一人一書的方式進行引導，挑選學習單中所設計的10種植物，逐一先讓小朋友獨自閱讀書中內容， 預計以2-3週的時間，在小朋友每次完成一種植物內容閱讀後，共同討論內容重點或小朋友記憶深刻的部分，於黑板提示標註後，引導小朋友串成有意義的整段文字，在老師引導整合後，再由小朋友上台進行分享。
3. 以問答方式，讓學生更清楚了解繪本的內容。
4. 森園植物大進擊:帶領小朋友前往森園，探尋校園中有哪些<看見台灣大樹>中所提到的樹木。
5. 學習單習寫。
教學省思
1. 透過繪本文本學習過程，引導小朋友了解「大樹」對我們的重要，並學習身體力行去愛護大自然，並感謝自然萬物。
2. 本課程重點在於引導小朋友學會掌握工具書的重點，並期待經由這段學習過程及親自接觸認識樹種的實際經驗，能讓這些知識性的概念在小朋友的認知中形成內化。
教學成果
教學現場
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